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          音乐

          音乐教师
          夫人ç梅耶

          音乐教师
          [R毫秒麦科伊

          钢琴
           

          唱歌
          McIntosh先生

          字符串
          伊万诺娃女士

          吉他
          MR米克利斯

          木管乐器
          斯小姐Eversden

          黄铜
          先生Ç卡拉汉


          先生Ç卡拉汉

           

          我会教孩子们音乐,物理和哲学,但最重要的音乐,在音乐模式和所有的艺术的关键是学习

          柏拉图

          音乐系处于它自己的帕尔玛和建筑物内由两个主要教学室(为整个课堂教学)和两个练习室(其中的教训单独发生)。

          定期演出有没有在整个一年中,学生和工作人员参加,外校双方的。有些是大型演唱会:如在皇家阿尔伯特音乐厅的雷德布里奇合唱音乐会和其他活动,为群众,朗诵晚会。音乐是一种快乐的体验。我们希望通过我们的教学,我们创建了学生和工作人员的一致好评刺激和创作环境。

          音乐是学生工作的音乐家,在音乐思维聘请一个实践性很强的学科。过程是内在的音乐课程;它是从音乐活动和研究计划的。 3种活动都需要音乐的思考:听,创作和表演。这些元素为音乐课程的基础。音乐是一种通用语言,比如可以被所有和访问所有享用。这是一个应该让学生乐其中涵盖了广泛的风格和文化传统等奠定了音乐的持久升值的基础经验的意向。

          应给予所有学生平等的机会入学和部门的活动等等提供主题的刺激和享受。学生将在鼓励发展的自律,自我激励和实际合作活动的工作人员的技能和瞄准的最高标准,让学生得到满足。开发音乐及其对沟通感情和思想能力的表现力的理解将有利于学生。培养学生的认识和我们不同的音乐遗产的赞赏和其他文化的音乐。

          培养音乐素养的学生将即,读,写和执行的不同风格,文化和历史时期的音乐的能力。教学策略将reckonise每个学生的个性,鼓励学生发展自己的全部潜力。所有活动的方式,这将使学生有机会在一个安全的环境,培养参与进行。

          听觉意识和实践技能必要通过音乐交流是至关重要的,并在每个关键阶段的开发。纵观所有年份的目的是为学生提供不同的音乐风格,不同时期和不同的文化传统,以及在寻找音乐在社会功能的丰富经验。重点是在实际工作和学生们强烈建议在关键阶段1和2,使用过程中获得他们的经验,以及来自任何器乐课的专业后获得了或者在其他活动或校外。所有学生都鼓励发展在音乐方面的使用和ICT技能,以实现自己的创意。

          请点击下面的更多信息,课程的选项卡。

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